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中学语文教研组荣获浦东新区“巾帼文明岗”荣誉称号
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花开第一朵：爱和责任
东校中学语文教研组荣获浦东新区“巾帼文明岗”称号。中学语文教研组老师们的共同点是拥有一颗赤子之心，身肩爱和责任，秉承着学校“生命、生活、生态”三生教育文化的理念。他们一直以来坚持以读书活动为载体，和学生一起阅读朗诵、排练表演，培养出一片文学思潮；进而深入指导学生写作实践；更尊重学生的个性表达。在读书、写作活动中，老师们看见每一位学生独有的生命力，充分尊重学生的自我成长，鼓励学生做自己，去追求充盈的人生、自然的情怀。这其中的12位女教师分别是：
毕守红老师：捧得一颗心来，不带半根草去
卜春兰老师：兢兢业业站好33年讲台，端正有相，无怨无悔
邱洁老师：经验丰富，面对新冠肺炎的疫情，带领初三语文备课组沉着应对
张海珍老师：善于研究作文教学，温良优雅
邓志红老师：热爱文化，有厚实文化底蕴
傅昌华老师：朴实娴雅，耐心细致
倪蕾老师：喜爱诗书，喜爱孩子
邓彦老师：像热爱生活一样热爱工作，像疼爱孩子一样呵护学生
吴燕老师：踏实勤恳、处事坦荡、乐于钻研
孙勇静老师：朝气蓬勃、风风火火、充满爱心
凌逸老师：研习现代汉语，满腹诗书，仰慕古仁人之心
叶凤丹老师：在知识的海洋中，愿做学生的帆，愿做学生的船
花开第二朵：师生共成长
老师们传播中国传统文化，编写出版了《我们的节日》系列一共七本书册；在资深教师展示课上，敢啃硬骨头，深入研究整本书阅读；在青年教师展能课上，探究写作教学系列化，在教学中引导学生进行接地气、有真情、耐回味的作文实践。
老师们一起设计读书活动：读书季、写作季、分享季，有路径可攀，也如踏上书山之路，拾级而上，力求收到实实在在的育人效果。 通过 “读（阅读美文）、写（读书征文）、讲（朗诵演讲）、赛（读书竞赛）、赏（课本剧和经典电影）”五个环节，使读书活动在基本内容和基本方式上形成规范和特色。倡导人人参与，家庭参与，形成亲子共读、师生共读的氛围。在读书中发现自己，学会创意表达，让生活多一些可能。
每年开春，一花一叶，都孕育着美好，语文老师们最喜欢和孩子一起朗诵，于是举办聆听名家朗诵活动、汉服朗诵活动、周周诵活动、东校大舞台朗诵活动，深受师生喜爱。春日最是朗诵时，在一系列朗诵活动中，东校学生逐步养成并具有与学段相适应的朗读水平。随着活动的深入，朗诵成为东校每一位学生的“基本功”，每一个东校人在诵读的同时也让自己走进文化，绽放生命。
老师们培养学生良好的阅读习惯，以书为友，在丰富多彩的读书活动中进一步激发学生阅读和写作的兴趣，形成爱书、藏书、读书、用书等终生受益的良好习惯，以此推动书香班级、书香校园、书香家庭的建设。
近年来，青年教师在国家级、市级、区级教学比赛中均有收获。东校学生古诗文水平和作文水平有了长足的进步，2019年浦东新区古诗文竞赛区获奖34人，其中一等奖9人，上海市古诗文竞赛获奖3人；2019年作文竞赛区级获奖20人，其中一等奖9人；上海市作文竞赛获奖6人，其中一等奖2人，取得全市第三，公办学校第一的佳绩。
 
花开第三朵：凡益之道，与时偕
老师们依托教研组近年的读书课题和个性化表达课题，研究读书评价，尝试用表现性评价等多种评价方法以及评价量表去促进学生阅读。
他们总能及时推荐一些新书给学生，激发更多学生投入阅读当中。学生能阅读名著，熟悉相关的文学文化常识和主要内容；能结合文本信息和个人已有的知识经验从多个角度对文章内容、语言作出评价，理由充分合理；尝试将阅读所得转化为表达资源，读以致用，让“用”反作用于“读”。老师们思路开阔，此处的“用”不再局限于写作，说话、交际和各种语文实践活动，都在范围之内。
面对与时俱进的教学要求，他们迈开脚步，睁大眼睛，开动脑筋，主动研究教材的变化，并在教学方式上创新实践，教学设计由传统的单篇教学走向单元教学。那么，单元任务学习应该如何设计？如何针对单元教学的支架搭建和路径选择制定出有效策略？他们在积极思考、努力实践，探索课堂学习活动和课外读书活动紧密结合，努力在教学中更优化达成立德树人的目标。
哲人说：“多数人为了逃避真正的思考，愿意做任何事情。” 作为语文老师的他（她）们，站好巾帼文明岗，有定力，不盲从，不蛮干，更多的看到每一位学生语文学习的状态，关注语文学科的工具性和人文性，以及综合实践性。中学语文组12位巾帼6位须眉，在学校的课程引领下，一起努力，循脉前行，向思而新。
 
 
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