2024年1月17日，为提升我校课程领导力，推动跨学科主题学习课题研究的顺利实施，我校邀请华师大课程与教学研究所安桂清教授来校进行专家指导。 首先，安教授开展了题为《跨学科主题学习的理念构建与实践探索》讲座。安教授首先从新课标要求、学生核心素养发展对课程开发模式的诉求、人才培养的国际选择趋势以及突破困境分析了跨学科主题学习的设置背景。然后安教授又通过多学科、跨学科和超学科三种图示分析了跨学科主题学习的内涵性质，即“基于学生的发展需求，围绕某一研究主题，以本学科课程内容为主干，运用并整合其他学科的知识与方法，开展综合学习”。安教授接着从整合性、情境性、迁移性、具象性四个方面分析了跨学科基本理念的确立逻辑，结合典型案例《健康饮食和悬挂式菜园》，强调了评价量规的一致性以及调整、拓展和充实的机会。 为了让老师们理解跨学科主题学习的设计路径，安教授从学习主题、学习目标、学习内容、学习过程、学习评价五个步骤介绍了跨学科学习的设计与实施环节。安老师指出：学习主题可以从依据课程标准、寻找多方资源、关照学生经验三个方面确立，结合背景、角色、条件和任务四大要素进行问题情境设计；学习目标要覆盖两门以上学科的核心知识与能力，凸显育人价值，以任务逻辑而不是学科逻辑进行撰写，同时做到三维整合；学习内容可以以大任务、大概念或大问题为中心组织，先设计统领性任务，再进行“情境—设问—解答”的跨学科子任务设计，嵌入所涉及学科的关键知识与技能；学习过程有两种学习模式，第一种，明确目标、评价设计、教与学实施、反思改进环环相扣，第二种，选择话题、头脑风暴、创设问题与任务、合作探究层层递进。学生可以作为不同角色模型进行跨学科学习，学校为学生提供多样化的学习支持；学习评价分为过程性评价和总结性评价。过程性评价需要考虑目标一致性，成长记录表、借助信息技术、强化自我反思的评价、关注有效失败的价值。总结性评价需要考虑评价量规，补充具体说明，以等级标准量化完成水平。安老师高屋建瓴的讲解为老师们梳理清楚了跨学科设计的清晰脉络。 随后，安教授跟老师们关于跨学科主题学习实践的疑惑进行了耐心的解答和专业的指导，为我校跨学科主题学习的设计与实施提出了针对性和具体性的建议。 跨学科主题学习是实现教育高质量发展的必然选择，也是培养创新人才的必经之路。近年来，我校在落实新课标的过程中，聚焦学生核心素养培育，不断完善学校课程体系建设，同时依托市级课程领导力项目，成立跨学科主题学习课题组，努力构建教学新生态。“孤峰傲立不是景，崇山峻岭撼人心。”相信我们的研究会更加创新和开放，真正落实新课标，提升学生的核心素养，在跨学科主题学习的研究上越走越远。

老师们，经自主申报、立项反馈、校内审核，现公示我校新一轮校级项目名单。本轮研究周期为：2023.09-2025.02望各项目组在实践中思考、在思考中蜕变，有序推进项目实施与研究。序号学段项目名称项目负责人1小学核心素养视野下古诗词主题的项目化学习实践研究龚 敏2小学基于情景教学的小学低年级语文识字教学策略研究杨 舒3小学基于大单元设计的小学体育项目化作业设计与实践研究顾 纯4小学校园文化建设康逸红5小学项目化学习背景下小学数学大单元统整的教学实践研究——以沪教版五下《可能性》单元教学为例孙倩倩6小学小学语文教学中的学科德育实践研究——以阅读教学为例闵峥艳7小学小学数学学习中的量感问题研究——以三四年级为例范怡青8小学小学科学跨学科主题设计与实践研究陈美霖9小学小学英语中高年级跨学科探究性作业设计与实践蒋晓莉10小学素养导向下五年级数学项目化学习的评价研究张佳美11小学单元视角下小学数学跨学科项目化学习活动的实践与研究朱云华12小学新课标视角下基于科学主题的小学语文跨学科主题学习研究——以一二年级为例李 倩13小学小学科学跨学科主题学习中表现性评价实践研究舒兰兰14小学基于“教学评一致性”的小学体育与健康课堂实践探究张雯卿15小学以思维导图促进小学生语文写作能力的实践研究赵 灵16小学“双减”背景下小学语文作业设计的实践与研究屠维薇17小学小学体育活动中肺活量的检测方法研究刘 凤18小学小学中高年级语文课堂导入方式的设计与实践研究施伟芬19小学民族民间舞语汇在小学音乐课堂中的运用实践研究周轶路20小学表达性艺术在小学心理健康教育课程中的应用范 玮21小学基于学习活动观的小学英语高年级单元作业探究汪雯琼22小学小学语文整本书阅读与碎片化教学策略周奕辰23小学借助墨水屏促进小学数学精准教学的实践研究傅 琳24小学指向素养培养的劳动教育项目小初一体化的实践研究凌洁敏25小学小学数学二年级‘教-学-评’一致性的实现策略研究赵 旋26小学大概念视角下小学自然单元整体设计研究---以二年级为例曹 娟27小学“双减”背景下小学高年级数学错题集的设计研究戴惟熙28小学陶艺走廊项目改造张洁贞29小学依托精准教学工具“magicpie电子纸”的小学数学练习的设计研究——以x年级为例颜怡青30中学“双减”背景下历史跨学科作业设计探索陶蓓蓓31中学初中科学项目化学习中驱动性问题设计的有效性研究——以“设计水净化器”为例乔丹璇32中学基于非连续性文本阅读素养的初中数学课堂教学实践张丽霞33中学传统文化中化学内容的挖掘与应用研究朱程燕34中学核心素养导向下体育课程思政的实践与探索沈蓓华35中学初中“走班分层”模式下数学考试评价的实践探索崔 冉36中学基于核心素养的初中科学作业设计吴吉青37中学影视资源在初中作文教与学中的实践研究胡宜海38中学“双减”背景下初中物理作业的优化设计陶学艳39中学基于深度学习的跨学科项目设计与实施潘艳东40中学基于问题解决的初中STEM课程中目标与评价的设计与实施——以xxxxx课程为例傅艺俊41中学基于在线平台的区域体育职初教师研修体系构建与实践研究朱 青42中学中学阶段数学校本作业的开发与研究潘 敏43中学促进中学生日常行为规范养成的实施策略研究张丽霞44中学指向科学探究能力培养的初中生物学习活动的设计与实施——以《神经系统》单元为例沈 利45中学八年级美术跨学科主题学习中的大单元设计与评价白云云46中学初中部春季社会实践活动项目化研究李思婕47中学初中部秋季社会实践活动项目化研究李思婕48中学基于上海市实验学校东校校情的全员导师制实践研究曹晔莉49中学基于读写融合的八年级单元作文过程性指导的实践研究傅昌华50中学基于新课标的初中地理课堂教学实践有效性实证研究曹晔莉

2008学年（下）“十五分钟”教师论坛安排

2008（1)教师论坛

2008（1)研究课安排

2007学年（下）“十五分钟”教师论坛安排

2007学年度特色项目立项公示

区骨干教师考核材料上交注意事项

07东校特色项目申报

06学年度特色项目结题公示

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