上海市实验学校东校图书馆于2015年3月改建后开放，全开架、全开放，共计十二万多册图书。是一个由两百多位家长义工、不限人数的学生义工共同参与管理的创新服务型图书馆。学校重视学生阅读，为方便学生阅读，在校园各处、各个校室都分布着图书角、阅读室，整个校园营造出一种“校园在图书馆中”的人性化阅读氛围。馆长顾老师有着丰富的教育管理经验，曾做过12年班主任、1年大队辅导员、9年语文老师、6年数学老师，具有国家二级心理咨询师资质。图书馆的创新环境也是由顾老师精心设计而成，是东校师生特别喜欢的阅读、学习、办公、休闲场所。上实东校图书馆致力于传递的书道精神：愿每一个东校人成为胸怀大爱的读书人。

六年级课表说明：1. 2024学年第一学期教学活动总时间为20周。其中，授课时间为17周，复习为2周，机动周1周用于安排劳动教育、综合实践活动等。六年级总课时量为36节，每课时按40分钟计，每节课课间休息10分钟。2. 六年级每周一至周四，其中两天8节，两天7节，周五6节课。3. 六年级语文课安排每周一节课用于书法课。4. 六年级安排生命教育心理健康活动课。5. 午会课落实心理健康、时事形势教育、安全教育、生命教育等专题教育。6. 期中质量监测安排在第10周，期末质量监测安排在第19周，以实际安排为准。7. 全校统一的春秋季社会实践活动安排在每学期期中后，以实际安排为准。8. 每周二第1节校本课程是统一安排班团队活动。9. 六年级校本课程有1节统一用于体育多样化课程。10.每周有1节体育活动课安排在课后服务时间。11.学校推行义务教育课后服务“5+2”模式，学生自愿参加原则，有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。8节课课后服务时间段：16:30-17:30，17:30-18:30；7节课课后服务时间段：15:30-16:30,16:30-17:30，17:30-18:00为延时服务；周五15:30-16:30,16:30-17:30，17:30-18:00为延时服务。 有关活动或者工作的具体开展时间可能会结合学校实际工作进行调整，以实际发生为准。 七年级课表说明：1. 2024学年第一学期教学活动总时间为20周。其中，授课时间为17周，复习为2周，机动周1周用于安排劳动教育、综合实践活动等。七年级总课时量为36节，每课时按40分钟计，每节课课间休息10分钟。2. 七年级每周一至周四，其中两天8节，两天7节，周五6节课。3. 七年级信息科技在2023年已完成学业水平考试。4. 午会课落实心理健康、时事形势教育、安全教育、生命教育等专题教育。5. 期中质量监测安排在第10周，期末质量监测安排在第19周，以实际安排为准。6. 全校统一的春秋季社会实践活动安排在每学期期中后，以实际安排为准。7. 每周二第1节校本课程是统一安排班团队活动。8. 七年级校本课程有1节统一用于体育多样化课程。9. 每周有1节体育活动课安排在课后服务时间。10. 学校推行义务教育课后服务“5+2”模式，学生自愿参加原则，有特殊需要的学生，学校提供延时托管服务。8节课课后服务时间段：16:30-17:30，17:30-18:30；7节课课后服务时间段：15:30-16:30,16:30-17:30，17:30-18:00为延时服务；周五15:30-16:30,16:30-17:30，17:30-18:00为延时服务。 有关活动或者工作的具体开展时间可能会结合学校实际工作进行调整，以实际发生为准。监督电话：50308661 电子邮箱：esessydx@163.com 联系人： 陈老师

向校长们介绍学校图书馆的开馆工作、管理理念

主办方：浦东新区教育局德育处

“动感武术”是上海武术院在传统武术的基础上，融入时尚动感的音乐元素，以武术礼仪、武术基本技术与武术拳种为核心，原创推出的音乐动感系列武术。我校在二年级开展武术课，这一支以二年级学生为主的武术队伍，在浦东新区阳光体育联赛中获得了二等奖。

10月31日下午， 浦东新区拓展型与探究型课程第10周教研活动在上海市实验学校东校举行，本次活动主题为“立足学生视角的学校拓展型课程实践与思考”。浦东教育发展研究院教学研究指导部教研员于飞老师、兼职教研员邱梅老师、上海市实验学校东校校长仇虹豪出席了本次活动，活动分为课堂展示、主题发言、互动交流、专家点评四个板块。一、课堂展风采首先，上海市实验学校东校数学教研组长朱云华老师展示了学科拓展课《度量衡的故事》。朱老师和同学们带领我们穿越时空，了解了古代度量衡的演变历程，让学生对数学有了更加直观、充分的认识。随后，舒兰兰老师展示了自主拓展STEM课《流浪猫投喂装置的设计与优化》。舒老师的课堂特色是通过真实性驱动任务驱动学生的项目探索实践，利用设计方案的展示和评价反馈引导学生进一步优化项目设计方案。二、主题发言促思考上海市实验学校东校小学教导副主任傅琳老师分享上实东校拓展型课程的实践。学校以培养“乐群、博雅、尚美、善思”的富有潜质的阳光少年为培养目标，借助课程领导力行动研究项目 (第四轮) 种子校契机，在课题《一体化视域下学校课程方案的编制与实施》研究下，丰富两类课程的内容，深化课程践行的涵义，充实拓展型课程内容，开发学校特色课程，打造课程品牌。范怡青老师介绍了上海市实验学校东校基于项目的拓展型课程实践。她以本次课堂展示数学学科拓展课及自主拓展课STEM课为例，阐述和分析了学校如何基于项目，通过拓展的形式加强知识学习与学生经验、现实生活、社会实践之间的联系，发展学生认识真实世界、解决真实问题的能力，并且最终指向核心素养的发展。三、交流研讨促提升参会教师收获颇丰，对这次活动有诸多感想。张江高科实验小学的唐春燕老师指出本次两节展示课不管是从主题的选择上、活动设计还是资源的支持上都体现了以学生为中心，学生在有趣有料的学习过程中拓展了知识，提升了能力。并且分析了两节课的三个亮点：以跨学科为突破口，寻找学生感兴趣的学习主题；以多样化的活动为载体，丰富学生体验与感知；开发针对想的学习工具与资源，提高课堂实践性。最后，浦东教育发展研究院教学研究指导部教研员于飞老师对本次活动进行了点评，于老师的既肯定了上海市实验学校东校在拓展型课程实践方面取得的成绩，也给两类课程的发展和探索提出了宝贵的建议和期望。此外，在于飞老师的倡议下，参加活动的老师与课堂展示教师进行深度的互动交流，引导参加活动的老师们进一步思考立足学生视角的拓展课程实践。从仰望星空到脚踏实地的过程，我们拓展型和探究型课程教研将把“想得到的美丽”变成“看得见的风景”、“走得到的景点”。立足学生视角，研究拓展型与探究型课程，探索新的学习方式，旨在发展学生的核心素养。星光不问赶路人，岁月不负有心人，让我们扬帆起航，共同探索发现。

2023年10月31日下午，以“生命科学领域的科学观念培育”为主题的浦东新区小学自然学科教研活动在上海市实验学校东校开展，本次活动由浦东新区小学自然教研员盛桂兴老师主持，全区近100位自然老师参与其中。一、专题讲座首先，由罗山小学潘晶靓老师带来了题为《生命科学领域科学核心概念的搭建》的讲座，讲座内容主要围绕生命科学领域核心概念的学习及建构展开。罗老师先为大家介绍了生命科学领域的四个核心概念，括概念的内涵以及学习本概念的价值。其中，罗老师还列举出针对每个核心概念的学习进阶要求，即针对不同学段学生需要达到的内容要求。最后罗老师提出了五点建构核心概念的策略：1.设计适切的生物观察活动，2.制作模型将抽象化概念具体化，3.创设适宜的问题情境激发学习兴趣，4.利用任务驱动策略，促进积极思维，5.建构生物模型，理解生命系统的层次性。二、教学展示第一堂课是上海市实验学校东校陈美霖老师执教的《鸟》。陈老师带领学生使用正确的科学观察方法，观察不同种类鸟的标本，通过多感官观察体验、实物材料、文字资料，认识鸟的形态特征，了解生物形态特征与生活习性之间的内在联系。课堂探究氛围浓厚，学生专注度高，并体现出有较多的课外知识积累，与老师一同在课堂中碰撞出智慧的火花。第二堂课是由上海市实验学校东校朱晨佳老师执教的《其他种类的生物》。朱老师对标核心概念，立足于学生，运用实物观察、资料阅读、视频资源等多样化的教学资源，设计引人入胜的实验和案例，由浅入深，层层递进，每个环节都有清晰的脉络，使学生在知识体系上建立牢固基础。课堂中学生模糊的科学前概念，通过朱老师抽丝剥茧地深入教学策略，得到了正确的梳理归纳和总结，使学生对于生物体系的构成有一个完整的认识。三、互动与交流在互动交流的过程中，陈老师对本节课涉及的核心概念、教材内容、课堂活动的设计进行了说课，朱老师根据新课标的理念从单元教材分析、学生情况调研、目标精准定位和主要学习任务等方面做了介绍。在评课的环节中，骨干组诸莲红老师对两位老师的教学策略作出了点评，诸老师指出，两位老师从熟悉的生物入手，帮助学生建构科学概念，提升到科学观念。对选取身边熟悉的生物出发，搭建概念支架的做法作出了肯定。对于陈老师课堂中的“鸡、鸭”模型出示的时间给出了自己专业的意见。骨干组沈吟老师肯定了两位老师对教材的细致处理，以及朱老师对于板书的思考与设计。并提出了如何利用好学校“双屏”资源，提升学生科学观念建构的宝贵意见。福山证大外国语小学的王冬梅老师则从如何将一节本来比较枯燥乏味的课变得生动活泼这个角度来对两节课作出了点评，表示今天的教研活动收获颇丰，很愿意将今天的学习带回去再与同事分享交流。尚德实验小学的曹亮靓老师从课堂语言、教学活动设计等方面给出了陈老师一些有效意见，在整个活动中充分利用鸟的标本进行多角度、多维度的观察和感受。曹老师还指出朱老师教学认真严谨，将比较抽象的概念以观察实物、搭建模型等形式呈现，循序渐进的引导学生建构科学观念，且注重学生回答问题的完整性。筑桥实验小学的郭莹老师提到了朱老师教学风格风趣幽默，不仅在教学活动的设计上有丰富的实验和观察，还提供了吸睛的视频，充分抓住学生的好奇心理。四、总结与探讨最后，盛老师向老师们提供了四点行之有效的教学策略：1.丰富信息，增强感受。课堂上丰富多样的教学设计和活动对学生兴趣的激发和培养起到潜移默化的作用。2.培养学生自主观察和信息归纳的能力。3.为学生提供一些辨析、巩固科学观念的机会。4.以图形化结构帮助学生梳理科学概念。盛老师还对两节展示作出了自己的评价和宝贵意见：1.设计活动先考虑教学目的，定位清晰明确后，围绕目的设计有效切实的教学说动。2.学习单的设计和应用可以帮助学生搭建支架、起到更好的导向作用。3.进一步将学生的经历激活和应用，将学生原本的经验认知予以补充、纠正、拓展、归纳等。4.板书的设计可以帮助学生有结构性的认知，从不同维度构建科学挂念。“知行合一，笃行致远”。本次的教研活动为全区的自然老师搭建了提升科学素养，进行思维碰撞的平台。相信老师们在以后的教学中会更注重以多样化的科学探究教学方法，提高学生的科学素养，培养学生科学观念的形成。上海市实验学校东校 陈美霖 朱晨佳 撰稿

浦东初中“名师面对面”

作为全国中小学中华优秀传统文化传承学校、上海市合唱联盟成员单位、浦东新区艺术特色学校，上海市实验学校东校在艺术教育中，始终坚持以文化人，以艺养心，以美受教，用“艺术+”的理念成就未来的艺术家们。在2023年浦东新区第十九届学生艺术节活动中，学校荣获优秀组织奖，并在多项专场比赛中喜获佳绩！

金秋十月，丹桂飘香，2023年10月16日下午，浦东新区初中生命科学第八周教研活动在上海市实验学校东校顺利开展。

以“校门改造计划”为例——上海市实验学校东校 白云云