为推动我校0-5年初职教师专业化水平的快速成长，落实本学期培养计划，3月15日下午，我校开展了本学期青藤社的第一次学习沙龙活动，主题为“聚焦问题链的课堂教学设计”。本次活动由发展部白云云老师和舒兰兰老师联合策划并组织，旨在进一步助力本学期青教赛活动的有序开展。一、主题分享：课堂教学中问题链的设计活动伊始，白云云老师为大家详细讲解如何以单元为整体设计教学问题链。首先，白老师认为明确单元核心问题是首要目标，其次，将其拆解为以课时为单位的核心问题及各环节问题，是达成单元教学目标的有效途径。以体育学科“龙的传人”大单元为例，为解决如何展现“龙”的精气韵神这一核心问题，关键问题为“如何做到游龙行进龙体直，龙形饱满？”在场的关佩锡老师为帮助大家理解指出，由于学生在舞龙时欠缺力度，加上对龙的整体形态缺乏了解，容易出现左右晃动的情况。因此，这确实是在教学设计中需注意的要点。单元核心问题、关键问题及环节问题之间须得环环相扣，才能使课堂教学内容紧凑得当，从而达到理想的教学效果。随后，白老师以自身设计的八年级大单元教学为例，帮助在场老师更好理解“如何设计单元整体问题链”。该单元的主题为“我眼中的世界多元文化”，教学目标为希望在学习本单元的课程以后，每个学生都可以用自己的独特视角来解读文化。本单元共分为五个课时，根据教学评一体化原则，白老师建议教师们在备课过程中可以自行搭建框架，明确每一课时的具体任务。从提出问题、锁定对象、确立维度、选择合适的表现方式到最终展示环节，层层递进，从而使学生们学有所获。白老师还强调，教师在教学过程中学会如何有效提问至关重要。三、互动研讨：展示及评价反馈为了引导大家进一步优化教学问题链设计，舒兰兰老师组织在场教师们反思原有教学问题链设计中的问题，并结合白老师的主题分享修改完善问题链设计。首先，陈欢欢老师以“明朝的灭亡”课时为例，分享了她的问题链设计：明朝为什么会灭亡？有哪些主要、次要原因？为什么开门迎闯王？明朝的问题能否在后朝被解决。然后，龚佳辰老师以“竹节人”课时为例，提出核心问题——你要做一个什么样的竹节人？并提出三个关键问题：你的竹节人有什么特点？你如何表现该特点？你选取的特点是否能让他人看出是什么角色？接着，谢馨钰老师以“屈原和端午节”课时为例，确定核心问题——人们为什么要庆祝端午节？四个关键问题如下：你对端午节有哪些了解？你从文中的故事能获取哪些信息？人们为什么以及如何庆祝端午节？你觉得屈原是一个怎么样的人？随后，陈美霖老师以“生活中的摩擦力”课时为例，提出核心问题——影响摩擦力的因素是什么？两个关键问题为：什么是摩擦力？生活中有哪些摩擦力？最后，赵璇老师以“时、分、秒”课时为例，指出核心问题——现在是几点钟？关键问题为：钟面有几大格？几小格？分针走一小格是多长时间？现在是几时几分？舒老师总结道，在本次学习交流后，各位老师都更进一步明确了在课堂教学设计中核心问题、关键问题、环节问题之间层层递进的关系，从而有效推进教学活动开展，达成既定教学目标。撰稿：谢馨钰摄影：关佩锡

2023年12月22日下午14：45，青藤社近四十名教师齐聚一堂，在启航吧举行了学期展示汇报活动。活动由发展部筹划，青年教师范玮老师主持。本届青藤社成员共有38名，由中小学各学科教龄五年以下的青年教师组成。此次活动，分成六个小组进行学习展示。小学体育组王添老师代表全体中小学青年体育教师展示汇报《跨学科主题学习总结》，小学语文组朱远程老师代表”萝卜小组“进行汇报，小学数学组戴惟熙老师、初中综文组于晨菲老师、信息组龚佳辰老师、初中科学组乔丹璇老师分别代表各自的小组进行了学期总结汇报。活动由发展部白云云老师现场点评。