2018年12月4日下午，小学数学五年级的区级教研活动在我校阶梯教室拉开了帷幕。这次区级教研活动的主题是基于实证优化教学设计，研究内容为《组合图形的面积》，《组合图形的面积（练习）》。执教者是我校傅琳老师和冷洁老师。这两节都是五年级第一学期第五单元“几何小实践”里的内容，经过近一个月的精心准备，反复试教，两位老师呈现了两节非常精彩的课堂。

傅琳老师执教的《组合图形的面积》一课根据学生的年龄特点和认知水平，以大队部的情景贯穿全课，激发学生学习的兴趣，引入新课的学习。数学活动中为学生提供了充分的探究空间，小组合作探究组合图形的面积求解方法，在思维的火花中学生们充满了学习的热情和求知欲。练习部分，傅老师通过理一理、选一选、辨一辨、试一试，层层递进的练习，巩固“求组合图形的面积时，一般使用割、补等方法，把组合图形转化成几个基本图形的面积，求和或求差。”傅老师在准备这节课的过程中，全心投入，准备充分，倾其所能。在组里各位老师的帮助下，集体磨课，几易其稿，教案课件不断地修改、调整，教学能力在这个过程中也得到了极大地锻炼。

 冷洁老师在《组合图形的面积（练习）》一课中，也是动足了脑筋。在第1课时的学习中，学生已掌握了利用分割、拼补这两种方法将组合图形“转化”为基本图形进而求出它的面积。但如何分解才合理有效、简便？这些必须根据不同的条件进行分析。而分析条件是学生学习的一个难点，特别当题目中存在直接条件、间接条件或隐藏条件时，学生就更难寻找方法去解决问题。提高学生审图能力，引导学生掌握更合理有效、简便的分解方法，让学生从“会”过渡到“熟”，进一步由“熟”过渡到“活”，激发学生乐于探究组合图形面积计算的学习兴趣是本节课重点要达成的目标。学生们在冷老师的带领下出现精彩的回答得到所有听课老师的赞叹，评课老师对于整个课堂教学也给予了肯定。

撰稿人：小学数学组 张颖琦